El Departamento de Extensión Cultural de la Dirección General de Educación Secundaria, la Dirección de Políticas Lingüísticas y la Dirección de Derechos Humanos de la Administración Nacional de Educación Pública realizaron el lanzamiento y la primera jornada de trabajo del Proyecto STEM en Educación Media Básica y Superior.

La educación STEM constituye un enfoque pedagógico integrado que combina a las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas reales.

El Proyecto STEM desarrollado en la ANEP tiene como cometido el intercambio de conocimientos científicos, a partir del trabajo colaborativo entre centros educativos de distintos niveles y territorios del país.

Asimismo, a través del uso del inglés como lengua intermediaria, el lenguaje de señas como herramienta de inclusión y los entornos virtuales sincrónicos como medios de comunicación, se busca fortalecer el pensamiento y la alfabetización científica, y el desarrollo de competencias comunicativas en contextos auténticos y significativos.

La propuesta se divide en dos líneas de trabajo diferenciadas: una dirigida a estudiantes de Educación Básica Integrada (EBI) y otra a alumnos de Educación Media Superior (EMS).

En lo que refiere a EBI, el proyecto abordará la nutrición como un eje temático transversal, por tratarse de un contenido cercano a la vida cotidiana de los estudiantes y con un alto potencial para el desarrollo del pensamiento científico.

Durante la presentación del proyecto, que se realizó en el Museo de Historia Natural “Dr. C. Torres de la Llosa”, la nutricionista Bárbara Buriani, referente de Montevideo, fue la encargada de explicar a los directores y docentes de Artigas, Salto, Paysandú, Cerro Largo, Río Negro y Canelones, acerca de cómo se extenderá la propuesta a los distintos centros educativos de Media que cuentan con el Programa de Alimentación.

La alimentación y los hábitos saludables permiten articular contenidos de ciencias naturales, educación para la salud y ciudadanía, favoreciendo la formulación de preguntas investigables, la realización de experiencias sencillas y la reflexión crítica sobre las propias prácticas. Desde un enfoque STEM, la nutrición se presenta como una oportunidad para promover aprendizajes significativos, contextualizados y socialmente relevantes, integrando el uso del inglés en situaciones comunicativas auténticas y colaborativas.

Energías alternativas

Por su parte, Mónica Díaz Blanco, coordinadora del Departamento de Extensión Cultural de la DGES, presentó la propuesta que se ofrecerá en EMS que tiene que ver con el hidrógeno blanco, una línea de investigación emergente a nivel nacional e internacional, sobre la cual aún existe escasa información sistematizada y un alto potencial científico y educativo.

Durante el encuentro, el doctor en Geología, Marcos Sequeira, ofreció una charla informativa que fue seguida a través de videoconferencia desde distintos puntos del país, titulada: “Hidrógeno blanco: una nueva frontera energética”.

“El desarrollo de STEM es justamente el desarrollo de una sigla en inglés. Entonces qué mejor que trabajar la parte científica con los estudiantes en cada territorio, pero a la vez que se pudiera traducir al inglés como si ellos estuvieran en la facultad y debieran escribir un artículo científico en inglés como es habitual. Entonces hicimos este ensamble con la Dirección de Políticas Lingüísticas sumándole también la posibilidad de que sea accesible e incorpore el lenguaje de señas”, indicó Díaz.

La coordinadora explicó que los encuentros de profesores y directores apuntan a mostrarles el funcionamiento y para que comiencen a interiorizarse en la dinámica de trabajo en duplas que vinculará a docentes de diferentes departamentos.

“La idea es que armen esas duplas y a partir de allí diseñen una práctica experimental compartiéndola por Zoom con alumnos de distintos liceos. De esta manera, conectaremos a todo el país con prácticas vinculadas al método científico y, a la vez, se propondrán dos campamentos entre estudiantes, uno en junio y otro en noviembre, donde arribarán a sus conclusiones, por ejemplo, acerca de qué impacto tendría en la sociedad si en nuestro país apareciera hidrógeno blanco”, profundizó.

Estudio en las áreas STEM

Por su parte, Lorena Placencia, en representación del equipo del Plan de STEM con enfoque de Género de la Dirección de Derechos Humanos de la ANEP, señaló que su participación en el proyecto apunta a avanzar en la inclusión desde una perspectiva de género y a cerrar la brecha existente en materia de género en cuanto al estudio de las áreas STEM.

Placencia dio cuenta que en concreto se abocarán a la planificación de acciones “que tengan que ver con acercar materiales, herramientas, instancias de capacitación a docentes y de sensibilización a niñas, adolescentes y sus familias. Esta coordinación se realizará desde nuestra Dirección con el equipo de Políticas Lingüísticas, el Departamento de Extensión Cultural y los respectivos centros educativos”.

En tanto, el director de Políticas Lingüísticas de la ANEP, Aldo Rodríguez, destacó la participación de centros educativos de Rivera, Artigas, Salto, Cerro Largo, “tenemos centros del litoral, del sur del país y otros liceos que se continúan integrando”.

“La idea es trabajar con las Ciencias y el inglés por el vínculo estrecho que existe entre la lengua inglesa y el lenguaje y la producción científica”, subrayó.

Rodríguez también destacó que el proyecto se enmarca en la extensión del tiempo pedagógico y del trabajo inter y multidisciplinario, “en donde los centros educativos que participarán no trabajarán solos, sino que lo harán en duplas o tríadas con centros educativos de otros departamentos. Y de esa manera se podrá trabajar de manera interinstitucional y también, a partir de la tecnología, mantendremos encuentros mensuales con todos los centros participantes”.