La estrategia de revinculación educativa “Volver a los sueños”, orientada a los niños, niñas y adolescentes comprendidos en el tramo de educación obligatoria, se desarrolló por segundo año. El esfuerzo logró reincorporar a 2.844 estudiantes de un total de 6.812, que no asistían a sus centros de referencia por distintos motivos.
Autoridades de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), el Banco de Previsión Social (BPS), el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) y el Instituto Nacional de Inclusión Adolescente (INISA) presentaron los resultados de la primera etapa de la estrategia 2026 para la revinculación educativa de niños, niñas y adolescentes, “Volver a los sueños”.
La estrategia, que también cuenta con la colaboración del Ministerio del Interior (MI) y de la Secretaría Nacional del Deporte (SND), se desplegó en todo el país desde el 15 de junio hasta el 31 de julio.
Durante la primera fase se logró la revinculación de 2.844 (42%) de un total de 6.812, en un universo de 406.000 niños, niñas y adolescentes de más de 5 años.
El trabajo conjunto y articulado permitió establecer criterios de búsqueda de estos niños, niñas y adolescentes con el propósito de garantizar su derecho a la educación. Cada centro recibió el listado de los estudiantes desvinculados para ir a su encuentro y propiciar su retorno a las aulas.
Volver a estudiar
El presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, celebró los resultados alcanzados durante la primera fase de la estrategia, y destacó que este año las acciones de búsqueda se iniciaron un mes antes que en la primera edición.
Además, señaló: “7 de cada 10 de los chiquilines no vinculados tienen entre 15 y 17 años principalmente, y esto nos vuelve a interpelar acerca de las razones por las cuales no están, como el trabajo, desinterés o el cuidado de otros. Algo vamos a tener que cambiar para que estos gurises estén vinculados a propuestas educativas”.
“El BPS paga 406.000 asignaciones, menos del 1% de esos niños, niñas y adolescentes no están vinculados. Esto reafirma que la acción de la política pública es mucho más política que la acción de la suspensión de una prestación económica. Esto termina demostrando que la única solución para que todos estén en las instituciones educativas es ir a buscarlos a todos”, sostuvo.
Por su parte, el ministro del MIDES, Gonzalo Civila, afirmó: “Las instituciones del Estado estamos para accionar y reparar lo que haya que reparar, para que nuestros gurises vuelvan a los centros educativos. Este tema se dejó de gestionar como un trámite burocrático. El Estado tiene que trabajar unido, rompiendo fragmentaciones, para lograr cosas grandes”.
Civila también hizo énfasis en la importancia de identificar las causas de la desvinculación, con el cometido de tomar mejores decisiones en el proceso de revinculación. “La desvinculación de nuestros gurises y gurisas del sistema educativo tiene muchas causas, algunas son estructurales, otras tienen que ver con la desigualdad en el Uruguay, con los circuitos que reproducen la pobreza y la fragmentación social y también con políticas públicas que necesitan ser fortalecidas”, reflexionó.
Identificar las causas
La directora sectorial de Integración Educativa de la ANEP, Gabriela Pérez, manifestó que es necesario promover estrategias de este tipo, especialmente en lo que refiere a “ir al encuentro y desarrollar acciones que tienen que ver con un colectivo, una generación y que se resuelven en esa cercanía, contactando con las circunstancias en las que vive esa otra persona”.
“No da lo mismo que esto se haga o no se haga, es posible hacerlo y es necesario hacerlo. Que alguien pueda salir de esta situación y pase a estar vinculado a una propuesta educativa y a un grupo de pares es muy importante”, valoró.
La presidenta del BPS, Jimena Pardo, consideró: “La política pública de salir a buscarlos funciona, es exitosa”. En este sentido, resaltó la cantidad de estudiantes revinculados y los esfuerzos que continuarán realizándose en pos de la mejora de la estrategia y de trabajar con los que aún no han regresado.
Por su parte, la gerenta del Área de Promoción Sociocultural del MIDES, Laura Voituret, indicó: “Esta estrategia viene a encarar desde la cercanía, la posibilidad y la integralidad, reconociendo que las desvinculaciones atraviesan diversas barreras que requieren nuestra intervención”.
Además, celebró la mejora de la estrategia en relación a la identificación de las causas, tales como “la necesidad de contar con otro ingreso en la familia, situaciones de cuidados o de salud mental y consumo, que requieren de una política social articulada que ofrezca una respuesta a las diferentes situaciones”.
Esfuerzo sostenido
La mayoría de los casos en los que no se logró la revinculación (3.968) tienen que ver con la estructura de cuidados a la interna de los núcleos familiares, empleos eventuales -fundamentalmente entre adolescentes de mayor edad-, familias que emigraron al exterior y/o migración interna, entre otras razones.
Las autoridades destacaron que la estrategia de revinculación educativa continúa siendo una herramienta potente, oportuna y eficaz para garantizar el derecho a la educación en Uruguay. Además, señalaron que los esfuerzos de revinculación deben ser sostenidos en el tiempo, y la evidencia demuestra que el despliegue de la estrategia, año a año, permite acumular evidencia y aprendizajes, que contribuyen a su mejora.
Respecto a la primera edición, en 2026 se comprobaron avances en la actualización de registros y sistemas de información, en el involucramiento y acción territorial de los equipos de los centros educativos, y en el diseño para la efectiva implementación de recursos específicos que permitan trabajar de forma más prolongada y con mayor integralidad en el abordaje de la problemática de la desvinculación.