La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Red de Centros Interdisciplinarios del Uruguay firmaron un convenio para fortalecer, dentro del sistema educativo, la detección temprana de las dificultades de aprendizaje y alteraciones del neurodesarrollo.

Este convenio tiene el objetivo de potenciar a los equipos docentes mediante el conocimiento especializado de la Red para garantizar el derecho a trayectorias educativas equitativas para todas las niñas y niños y adolescentes.

“Con estas líneas de acción es posible tener intervenciones antes, estamos posibilitando que el sistema educativo sea un actor en la detección y de propuestas pertinentes para los chiquilines”, expresó el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani.

Si bien este acompañamiento ya viene sucediendo con los centros educativos, se trata de un reconocimiento formal: “Este convenio viene a reconocer, ordenar y fortalecer esas prácticas, no crea algo nuevo, sino que lo que hace es darle institucionalidad a la experiencia acumulada” aseguró la presidenta de la Red, Mariela Méndez.

Asimismo, agregó que “Es algo que viene ocurriendo silenciosamente en todo el país hace muchas décadas en conjunto entre los equipos educativos y los equipos interdisciplinarios para acompañar a niñas, niños y adolescentes que enfrentan barreras para aprender, participar y desarrollar plenamente sus potencialidades”.

La Red de Centros Interdisciplinarios del Uruguay es la asociación de clínicas y centros interdisciplinarios de atención técnica a las personas con discapacidad, alteraciones del neurodesarrollo y dificultades en el aprendizaje, integrando abordajes de salud y educación, presentes en todo el país.

Se trata de equipos formados por psicopedagogos, psicólogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos, terapistas ocupacionales, pediatras, psiquiatras infantiles, fisioterapeutas y otros profesionales especializados que coordinan con docentes estrategias, en centros de educación primaria y media, acompañan familias y construyen puentes entre salud y educación.

Méndez reconoció el compromiso de los docentes y de quienes trabajan en las aulas: “Saben mejor que nadie que la escuela ha dejado de ser únicamente un espacio de transmisión de conocimiento. Hoy reciben situaciones cada vez más complejas, desde dificultades del lenguaje, alteraciones del desarrollo, condiciones del espectro autista, trastorno de atención, historias de vulnerabilidad social, violencia o sufrimiento psíquico. Esta complejidad requiere necesariamente un trabajo interdisciplinario”.

El convenio constituye y formaliza una modalidad con líneas de acción. Plantea instancias de consulta técnica, charlas y talleres para equipos docentes, espacios de coordinación, intervenciones coordinadas, así como reuniones periódicas evaluativas en sus facetas interdisciplinaria e interinstitucional.