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Este año egresaron 202 maestras y maestros de los Institutos Normales de Montevideo

En un emotivo acto desarrollado en el Teatro Solís, los nuevos profesionales recibieron su título junto al emblemático anillo que los identifica.

Doscientos dos estudiantes de los Institutos Normales “María Stagnero de Munar y Joaquín R. Sánchez” pertenecientes a la generación 2007, recibieron los títulos habilitantes para el ejercicio de su profesión, en el marco de un acto académico que se desarrolló en el Teatro Solís. En esta oportunidad, 146 educadores se graduaron en Educación Común, 56 en Educación Inicial y 45 accedieron a la doble titulación.

Durante la ceremonia, se procedió a la entrega del premio “Nilda Castelucci de Barbagelata”, que es otorgado por la Asociación de Amigos de los Institutos Normales. La distinción consiste en una donación de dinero en efectivo, un diploma y una medalla alusiva.

Por otra parte, se tributó un homenaje a la Maestra Anunciación Mazella de Bevilacqua, quien se desempeñó como Directora del Instituto Normal entre los años 1953 y 1971, fue fundadora del Instituto Magisterial Superior y Presidenta de Honor vitalicia de esta Institución.

Proyecto de equidad

El Consejero del Consejo Directivo Central, Maestro Héctor Florit, reflexionó acerca de las asimetrías sociales. “La desigualdad es fuente de dolor, de frustración, de preocupación y de exclusión. Es uno de los signos de nuestros niños y es uno de los dolores del alma de los que trabajamos con niños, dolores que tenemos que superar con nuestro desarrollo profesional y nuestra práctica”.

Florit se refirió a las oportunidades que brinda el siglo XXI, que, a su juicio, los maestros nunca tuvieron. “Hoy tenemos improntas y posibilidades alternativas de desarrollo profesional inéditas”.

En ese marco, elogió particularmente la marcha del Plan Ceibal, que el año próximo se extenderá a todo el territorio nacional. “Es un proyecto de equidad, aprendizaje y enseñanza que conmueve a la escuela, en las prácticas y en el prestigio que adquiere esa escuela, en la posibilidad de las familias y en las posibilidades de comunicación”.

El Consejero recordó que en una de las visitas realizadas a la Escuela Nº 157, del barrio Villa García de Montevideo, observó, con alegría, el trabajo de técnicos de la Red Ceibal, del LATU y de maestros y familiares de los niños de la escuela, “preparando máquinas, intercambiando, aprendiendo todos y construyendo aprendizaje”.

En otro orden, se refirió al trabajo de los maestros comunitarios, resaltando la innovación que supuso la aplicación de dicho programa. “Tras 130 años de reforma vareliana, aquella escuela que estaba preparada para recibir a los inmigrantes provenientes de distintas culturas, en oposición a la escuela de hoy, donde la cultura de exclusión hace que muchos niños no puedan llegar a ella, llega a los hogares”.

Además, el orador informó que en cada centro de Educación Primaria habrá profesores de Educación Física integrados a los equipos docentes y anunció que 130 escuelas comenzarán a trabajar con una segunda lengua. “Vamos incorporando equidad en esta propuesta educativa, que tiene en cada maestro del Uruguay una referencia ineludible”.

Finalmente, el Consejero Héctor Florit reconoció la tarea de los maestros, “por la apuesta a una profesión que es querida por la gente, querida por la democracia y por cada uno de los uruguayos que ven en los maestros a un baluarte de justicia, de libertad, de democracia y de un futuro mejor para todos”.

Transformación dialéctica

Durante su alocución, el Director de los Institutos Normales, Álvaro Alonso Gamboa, afirmó que “la enseñanza se articula con procesos intelectuales cuando se aplica el análisis a su efecto trascendental. Es decir, que rebasa los muros escolares e individuales, para convertirse en un objeto de estudio propio, que se encuentra en total transformación dialéctica”.

Asimismo, destacó la relación entre la teoría y la práctica, afirmando que la formación docente se cuestiona continuamente, partiendo de una profunda reflexión que realizan todos los actores del sistema educativo.

El orador aludió al nuevo Sistema Nacional Integrado de Formación Docente que comenzó a regir este año. “Este nuevo sistema organizativo no tiende a la homogenización de sus estructuras y egresados, sino a la movilidad interna que permite un mayor dinamismo y cambios horizontales dentro de sus diferentes órdenes”.

Finalmente, Álvaro Alonso señaló que las organizaciones formadoras se enfrentan al desafío de convertirse en instituciones “que aprenden de sí mismas e instalan la investigación como herramienta de conocimiento e innovación”.