Es con inmensa satisfacción que les hacemos llegar la quinta edición de la revista Educarnos, en la que los invitamos a reflexionar sobre los tiempos y formatos pedagógicos. Consideramos que las transformaciones sociales, económicas, culturales y del conocimiento en las que se ven inmersas las instituciones educativas en todos sus niveles nos interpelan y nos obligan a repensar las formas de hacer y estar en las escuelas.
Los cambios en la organización de las familias, así como las transformaciones en la generación, difusión y complejidad del conocimiento, demandan pensar acerca de los tiempos y formatos necesarios para la escolarización. En este marco, los invitamos a asumir juntos el desafío de pensar prospectivamente. El desafío del pensamiento prospectivo radica en poder proyectar aquellas acciones de política educativa que es necesario desarrollar para que el futuro nos encuentre en un punto diferente a aquel en el que estaríamos si no hiciésemos nada por alterarlo. La incertidumbre sobre los escenarios futuros y la vertiginosidad del cambio no pueden depositarnos en la inacción. Por el contrario, asumir una posición prospectiva en educación requiere considerar las diferentes posibilidades ejerciendo una responsabilidad política y generacional respecto al legado.
En este sentido, es necesario tener en cuenta que: «Concebir la educación en clave de futuro plantea el desafío de lograr la democratización plena, en un marco de igualdad, del derecho a la educación. Esto supone garantizar condiciones de igualdad no solo en cuanto al acceso y la permanencia de los sujetos en los sistemas educativos, sino centralmente en términos de la apropiación de conocimientos. Nuestro desafío como educadores podría sintetizarse en el mandato de desarrollar mejores formas de acceso y apropiación del conocimiento, para favorecer la inclusión en el mundo de nuestros educandos como personas y ciudadanos».1
Los artículos que se presentan en esta edición aportan elementos sustantivos para el desarrollo de esta reflexión prospectiva. Además, surgen del diálogo entre experiencia y teoría, síntesis que desde la revista buscamos jerarquizar. A continuación adelantamos los contenidos generales que presenta nuestra nueva edición. En la sección «Experiencias»:
En la sección «Aportes para la reflexión»: